Apresentação

A decorrer desde 2005, as Atividades de Enriquecimento Curricular (AECs) no 1º ciclo do Ensino Básico possibilitam aos alunos o acesso a um maior número de áreas curriculares e o aprofundamento do currículo normal das instituições escolares. As atividades decorrem de acordo com o Currículo Nacional em articulação com os docentes titulares das turmas do 1º ciclo, no sentido de aprofundar conhecimentos e articular competências. Um dos problemas associado às AECs é o facto dos profissionais colocados nas escolas serem formados em áreas muito específicas, não tendo muitas vezes formação na área de ensino ou estando vocacionados para outros níveis de ensino, não possuindo conhecimentos pedagógicos adequados ao 1º ciclo. Esta Pós-Graduação surge para fornecer conhecimentos, ferramentas e estratégias adequadas à lecionação a crianças das faixas etárias correspondentes ao 1º ciclo, permitindo melhorar a preparação pedagógica destes agentes educativos. Por outro lado, esta Pós-Graduação pode permitir aos candidatos às AECs uma melhoria na sua classificação nos concursos, já que a "formação relevante para o horário em concurso" tem surgido com frequência como um dos parâmetros de ordenação dos candidatos às AECs.

Áreas de especialização

Ciências Experimentais ; Inglês ; Música.

Destinatários

Profissionais, licenciados ou com um currículo relevante (art. 17º do Dec. Lei n.º 74/2006), que lecionem, ou pretendam lecionar, nas Atividades de Enriquecimento Curricular (AECs).

Apresentação

Está aberta,até 5 de Março, a segunda fase de candidaturas para o curso de Curso de Complemento de Formação para Qualificação Profissional para a Docência no Grupo 120, destinado a portadores de habilitação profissional para a docência do grupo 330 que irá funcionar na Faculdade de Filosofia e Ciências Sociais da Universidade Católica Portuguesa, em Braga.

Apresentação

Objetivos gerais:

- Dotar as Entidades Formadoras acreditadas de Recursos Humanos qualificados e munidos de competências adequadas à gestão e coordenação técnico-pedagógica da atividade da formação profissional atual.

Objetivos específicos:

- Adquirir competências para a função da coordenação técnica e pedagógica em formação profissional;
- Identificar as estratégias de desenvolvimento da formação profissional de acordo com as diferentes áreas de atuação e modalidades de formação existentes;
- Planificar, desenvolver, acompanhar e avaliar procedimentos inerentes ao desenvolvimento de ações de formação;
- Entender as dinâmicas de certificação de entidades formadoras;
- Conhecer os sistemas de gestão da qualidade da formação;
- Conhecer as funcionalidades das plataformas digitais de apoio à gestão da formação profissional;
- Estender as vertentes da pedagogia aplicada à formação profissional;
- Planear, desenvolver e acompanhar tipologias de formação à distância com recurso às novas tecnologias e plataformas e-learning;
- Compreender as dinâmicas da segurança da informação e da comunicação no âmbito das novas plataformas de gestão da formação.

Apresentação

A Pós-graduação em Educação Pré-Escolar consubstancia um projeto que visa o desenvolvimento de competências dos profissionais que trabalham com crianças em idade pré escolar. O curso integra uma dimensão curricular especificamente vocacionada para a aquisição de novas competências nas áreas da Expressão e Comunicação, Linguagem, Ecologia e Ciências, Conhecimento do Mundo, Música, entre outras. Trata-se de uma proposta formativa sustentada por dinâmicas inovadoras que implica a revisão pessoal tanto dos procedimentos metodológicos de lecionação, como do modo como os conteúdos de aprendizagem devem ser abordados respondendo, assim, às atuais exigências socioculturais.

Destinatários

O curso destina-se a profissionais licenciados, educadores de infância e outros técnicos da Educação, cuja atividade profissional ou interesse incida no conhecimento aprofundado de estratégias pedagógico-didáticas inovadoras.

Apresentação

Objetivos gerais:

- Dotar as Entidades Formadoras acreditadas de Recursos Humanos qualificados e munidos de competências adequadas à gestão, organização e acompanhamento da atividade da formação profissional

Objetivos específicos:

- Adquirir competências para as funções técnicas de gestão e organização da formação profissional;
- Entender as dinâmicas de certificação de entidades formadoras;
- Conhecer os sistemas de gestão da qualidade da formação;
- Identificar as estratégias de desenvolvimento da formação profissional de acordo com as diferentes áreas de atuação e modalidades de formação existentes;
- Conhecer as funcionalidades das plataformas digitais de apoio à gestão da formação profissional;
- Planear e acompanhar tipologias de formação à distância com recurso às novas tecnologias e plataformas e-learning;
- Compreender as dinâmicas da segurança da informação e da comunicação no âmbito das novas plataformas de gestão da formação;
- Planificar, desenvolver, acompanhar e avaliar procedimentos inerentes ao desenvolvimento de ações de formação.

Apresentação

As organizações do terceiro setor, que ocupam a área da proteção social e do desenvolvimento social em Portugal, assumem grande diversidade de estatuto jurídico, objeto, modelo de intervenção e financiamento. É possível, historicamente, notar o impacto da relação com o Estado no processo conducente à sua afirmação, o qual implicou a superação do modelo de regulação social fundado no Estado provedor de Bem-Estar Social, um esforço emancipador da sociedade civil e das organizações que dela emanam. Este esforço, embora traduzindo um reconhecimento de idoneidade do terceiro setor, requer a definição de estratégias de intervenção diferentes do passado, em vista de ganhos de eficiência na gestão dos recursos disponíveis para o sistema social, e de eficácia ante os novos desafios colocadores de necessidades sociais relevantes a descoberto pelos sistemas tradicionais.
Conhecer melhor o processo de Implementação do Sistema de Qualificação das Respostas Sociais e as questões que se levantam na Certificação de Qualidade nas Instituições de Solidariedade Social pressupõe desenvolver o modelo de gestão das organizações do 3º setor, reforçando a qualificação da produção de serviços, mas sem as reduzir conceptualmente à condição de instituições prestadoras de serviços. É imprescindível não reduzir a Qualidade à satisfação e qualificação de vida dos clientes atendidos e reforçar, através da participação e envolvimento dos stakeholders, a expressão comunitária e a componente da territorialidade da gestão das organizações.

Objetivos:

- Estimular a reflexão sobre a ação das organizações do 3º setor no contexto atual, que permita uma maior familiaridade com os problemas que estas organizações vivem no seu dia-a-dia e desta forma apoiar nas suas estratégias através das conjunturas socioeconómicas que atravessam;
- Compreender de que forma estas organizações integram a mudança social e como se articulam com as políticas públicas;
- Desenvolver metodologias e práticas através das quais é possível uma organização atuar de acordo com a sua essência e os meios disponíveis, de forma eficiente e sustentável.

Destinatários

Assistentes Sociais, Psicólogos, Sociólogos; entre outros, que tenham responsabilidades na gestão e organização de instituições sociais.

Apresentação

A História da Saúde tem despertado um interesse crescente, não apenas entre os historiadores e os profissionais da saúde, mas também no público em geral, movido pelo desejo de ampliar os seus conhecimentos ou, em muitos casos, pela mera curiosidade. Trata-se de uma área da História que conheceu um grande desenvolvimento a partir da década de 80 do século passado, materializado na produção de uma vasta obra científica, e que tem proporcionado o estabelecimento de um diálogo intenso e profícuo entre os especialistas ligados aos domínios da História e das Ciências da Saúde.

Objetivos:

- Proporcionar uma visão alargada da evolução da prestação de cuidados de saúde ao longo da história;
- Estimular a investigação no domínio da História da Saúde em Portugal e na Europa;
- Contribuir para a integração do entendimento histórico na abordagem de questões relacionadas com a prestação de cuidados de saúde;
- Promover a participação da perspetiva histórica em programas de investigação que contribuam para a utilização racional dos cuidados médicos e proporcionem uma melhor qualidade de vida.

Destinatários

Licenciados em História, Sociologia, Antropologia e áreas afins. Licenciados em Medicina, Enfermagem e outras áreas das Ciências da Saúde. Professores de História, Sociologia, bibliotecários, técnicos superiores de arquivo, entre outros.

Apresentação

Objetivos:

- Dotar os participantes com conhecimentos aprofundados ao nível da comunicação nas empresas, capacitando-os profissionalmente para a realização de tarefas de administração e gestão adequadas ao mercado globalizado e fortemente competitivo da atualidade;
- Desenvolver sistemas de resposta e de informação capazes de enfrentar o mercado no que diz respeito à elaboração de planos estratégicos, tanto ao nível do marketing como das relações públicas e da publicidade;
- Planificar e acompanhar a realização de campanhas adaptadas às diversas realidades do setor público, desde as autarquias às PMEs;
- Proporcionar o reconhecimento e utilização das competências e ferramentas necessárias ao desenvolvimento dos processos empresariais de tomada de decisão.

Destinatários

O Master em Comunicação Empresarial destina-se a profissionais, licenciados ou académicos, que pretendam adquirir uma valorização profissional à escala dos desafios empresariais contemporâneos. Os quadros empresariais que desenvolvam ou queiram iniciar uma formação estruturada de acordo com os princípios dominantes na área do Marketing Estratégico e Empresarial encontrarão neste novo curso uma oportunidade para obter e consolidar conhecimentos que lhes permitirão oferecer melhores serviços e otimizar estratégias de comunicação. Os participantes interessados no setor político beneficiarão da abordagem realizada ao planeamento de campanhas e gestão de imagem, designadamente no âmbito das autarquias locais e organismos públicos. Os estudantes do 1º ciclo que desejem complementar a formação já adquirida na Licenciatura de Ciências da Comunicação poderão fazê-lo neste novo curso, com a vantagem do contacto com profissionais e conceituados investigadores nacionais da área.

Apresentação

As metodologias qualitativas e quantitativas constituem um instrumento essencial, mas raramente dominadas na sua globalidade, para investigação em Ciências Sociais. Da pesquisa documental, passando pela escrita criativa e algumas metodologias tradicionais (estudo de caso, método biográfico, entrevista, observação), até às novas ferramentas digitais, este curso confere ao estudante uma preparação alargada para todas as etapas do processo de investigação nas diversas disciplinas das Ciências Sociais. No âmbito desta formação, será dado particular relevo à utilização das ferramentas digitais no tratamento quantitativo (SPSS, Stata, R) e qualitativo (Iramuteq) dos dados.

Objetivos:

- Desenvolver as competências teóricas e metodológicas necessárias ao planeamento e à realização de trabalhos de pesquisa em ciências sociais.
- Assimilar os procedimentos específicos para a redação de trabalhos científicos.
- Estimular o desenvolvimento de competências a nível da pesquisa documental e bibliográfica.
- Desenvolver competências para a utilização de ferramentas de análise estatística: tratamento de dados, estatística descritiva, estatística comparativa, criação de gráficos.

Destinatários

Licenciados de diferentes áreas científicas.

Apresentação

Esta Pós-graduação contribuirá para a inovação dos serviços de psicologia, uma vez que visa proporcionar aos psicólogos uma formação atualizada e aprofundada de temas contemporâneos no âmbito da Psicologia da Educação. Esta oportunidade de formação destina-se a Psicólogos com formação superior nas diferentes áreas da Psicologia, que apresentem experiência profissional em instituições educativas como creches, escolas, universidades, centros de acolhimento temporário, comissão de proteção de menores, lares de idosos, centros de dias.
Os Serviços de Psicologia nestas instituições deparam-se presentemente com inúmeros desafios resultantes de mudanças económicas, sociais e políticas que se repercutem, nomeadamente, ao nível de novas formas de família, do acompanhamento familiar, do incremento de fenómenos como a violência, dos comportamentos de risco, especialmente no que concerne ao consumo de drogas ou ao desenvolvimento psicossexual. Tais mudanças exigem da parte dos profissionais de psicologia uma formação revigorada em temas como a aprendizagem, motivação, empowerment, resiliência, dificuldades de aprendizagem, necessidades educativas especiais, comportamentos de risco, desenvolvimento psicossexual, empreendedorismo, comunicação, publicidade e marketing.
Por outro lado, assistimos nos últimos anos à generalização dos Serviços de Psicologia a instituições educativas que acompanham a Pessoa na sua aprendizagem e desenvolvimento ao longo da vida. Assim, o estudo, a compreensão e a gestão dos desafios reais exige uma abordagem, por parte do profissional de psicologia, positiva, atual e contextualizada.
A perspetiva transacional, para além de fundamentar esta abordagem, confere ao educando um papel ativo na sua aprendizagem e desenvolvimento, encarando o seu projeto de vida de forma flexível e adaptável às novas circunstâncias, pelo que o mesmo terá que apresentar competências cognitivas, emocionais e sociais para resolver todas estas tarefas. Desta forma, o profissional de psicologia deve fomentar a promoção de todas estas competências através de intervenções preventivas.
Esta Pós-gradução assume-se como multidisciplinar, ao apresentar uma diversidade de unidades curriculares garantindo uma formação atualizada, abrangente e de acordo com as necessidades, ao profissional de psicologia para fazer face aos desafios. Um psicólogo atualizado, empreendedor, com competências específicas de divulgação e motivação dos públicos-alvo contribuirá para responder adequadamente aos desafios.

Objetivos:

- Contribuir para a atualização dos Psicólogos a exercer funções nos Serviços de Psicologia existentes no contexto de aprendizagem (instituições educativas como creches, infantários, escolas, universidades, centros de acolhimento temporário, comissão de proteção de menores, lares de idosos, centros de dias).
- Promover o conhecimento e a reflexão de modelos e práticas atuais do Psicólogo Educacional.
- Favorecer a crítica fundamentada dos modelos recentes da Psicologia.
- Conhecer as novas realidades associadas aos contextos de aprendizagem académica.
- Fomentar a reflexão de estratégias e programas de intervenção atualizados ao novo contexto de aprendizagem.
- Aprofundar conhecimentos em áreas específicas da psicologia de forma a renovar as práticas psicológicas.

Descrição da Estrutura/Duração

O Curso de Pós-graduação tem a duração de dois semestres letivos, estando organizado segundo unidades de crédito (40 unidades de créditos; 20 em cada semestres, correspondendo a 10 disciplinas). Em cada semestre o aluno deve optar por 5 disciplinas num leque de 6 ou 7 disciplinas, respetivamente disponíveis no 1º e no 2º semestre). A aprovação no curso permite a obtenção de um diploma de estudos pós-graduados.
Os Cursos Breves de Aprofundamento constituem outra oferta que deriva da pós-graduação, exigindo ao formando apenas a assistência de duas unidades curriculares. A sua duração é de um semestre, se o aluno optar por frequentar duas disciplinas, do mesmo semestre. Caso o candidato opte por disciplinas de dois semestres diferentes, terá que as frequentar nos semestres correspondentes, sendo que o curso durará dois semestres. No curso breve os alunos obterão um diploma correspondente à participação nas unidades curriculares aprovadas.

Apresentação

APRESENTAÇÃO Após a Revolução Industrial, as indústrias emergiram em quantidade e diversidade. Cada indústria apresenta características próprias, desde as maquinarias utilizadas, até aos processos produtivos e à arquitetura dos edifícios. A proteção e estudo do Património Industrial são conceitos muito recentes havendo já o reconhecimento da sua importância histórica bem como a necessidade de conservação desse património e da sua integração nas políticas económicas de desenvolvimento turístico regional e nacional do país. As indústrias abrangem diversas áreas de conhecimento e, portanto, transformaram-se em simultâneo com as transformações das áreas de conhecimento que suportam a sua atividade. É, assim, importante que o profissional ligado de alguma forma ao património industrial compreenda o desenvolvimento e a evolução das maquinarias, a evolução da organização e da gestão da produção, a evolução e adequação dos processos produtivos aos novos meios disponíveis, nas áreas específicas da cada indústria em estudo (têxtil, vidreira, cerâmica, calçado, papel, etc.). Desta forma, surge a necessidade de profissionais especializados, capazes de salvaguardar e divulgar a originalidade de cada indústria e respetiva zona envolvente. Esta pós-graduação pretende abordar os aspetos teóricos, metodológicos e históricos necessários à formação de profissionais capazes de proceder à preservação, divulgação, promoção e dinamização destes locais e processos.

OBJETIVOS:

- Proporcionar uma visão alargada das várias facetas do Património Industrial;
- Conhecer e analisar os vários locais existentes em Portugal de conservação do Património Industrial;
- Conhecer ferramentas de divulgação turística dos locais de Património Industrial e região envolvente:

Destinatários

A Pós-Graduação em Património Industrial destina-se a profissionais, licenciados ou outros com currículo particularmente relevante, das autarquias/empresas que possuam um espólio industrial com relevância histórica, nomeadamente as inseridas em regiões com relevância industrial, quer possuam já museus industriais quer ponderem a sua abertura, bem como a guias turísticos e a académicos das áreas da História, da Arqueologia, do Turismo, do Planeamento Territorial, da Administração Pública e da Engenharia. Pela sua natureza, esta pós-graduação representa também uma oportunidade de desenvolvimento pessoal para todos aqueles que se interessem por estas temáticas.

Apresentação

Nos últimos anos, a área da promoção e proteção de crianças e jovens tem vindo a assumir-se como um dos maiores desafios ao trabalho social contemporâneo. A exposição pública e mediática das situações de risco e perigo que envolvem menores e o desenvolvimento do quadro legal na área, inauguraram um novo paradigma em torno desta problemática que questiona práticas e conceitos. Contudo, este desenvolvimento não tem apresentado a expressão desejada ao nível dos resultados e da eficácia da intervenção.

Desta forma, parece existir um hiato entre a reflexão que esta temática tem suscitado e a resposta efetiva às expectativas, dúvidas e ansiedades de quem trabalha na área. Impõe-se, assim, um questionamento e uma reflexão apurados que permitam promover um diálogo partilhado e interdisciplinar que integre a compreensão das políticas, dos enquadramentos conceptuais e dos contextos de prática. A promoção desta reflexão pode constituir-se num instrumento de referência para elucidar a atividade de profissionais e decisores na área da promoção e proteção de crianças e jovens.

Objetivos:

- Adquirir conhecimentos no desenvolvimento de competências para a intervenção social em situações de perigo e risco, no âmbito do Sistema de Promoção e Proteção de Crianças e Jovens;
- Conhecer o Sistema de Promoção e Proteção de Crianças e Jovens em Portugal;
- Definir a intervenção em situações de risco e perigo;
- Aprofundar a Realização do Acompanhamento Social e Avaliação.

Destinatários

Assistentes Sociais, Psicólogos, Técnicos de Reabilitação e Inserção Social, Educadores Sociais, Educadores de Infância, Animadores Socioculturais, e profissionais da área.

Apresentação

A Psicologia Forense trata da aplicação dos conhecimentos da Psicologia no âmbito da justiça e da aplicação das leis. É uma área em constante desenvolvimento e com elevada relevância no contexto jurídico, tanto ao nível da solicitação profissional por parte dos Tribunais como pelo papel do psicólogo nos diversos contextos jurídicos, nomeadamente na avaliação e intervenção psicológica a agressores ou vítimas. O Psicólogo Forense pode estar envolvido na avaliação psicológica de indivíduos para determinar fatores como inimputabilidade, verificar a relação entre perturbação psicológica e crime e avaliar o risco de comportamentos futuros potencialmente perigosos. Além de estar associado à condução de entrevistas e à administração de testes psicológicos, os psicólogos forenses estão também envolvidos na recolha de informação com relevância jurídica, nomeadamente historiais hospitalares e criminais, testemunhos judiciais, investigações policiais, comissões de proteção, entre outros. Este curso pretende fornecer uma visão global do âmbito e da aplicabilidade desta especialidade, debruçando-se nas principais áreas de intervenção do psicólogo forense.

Objetivos Gerais:

Adquirir competências de aplicação prática no âmbito da avaliação psicológica, investiga-ção e intervenção em contexto forense e criminal.

Objetivos Específicos:

- Adquirir conhecimento global das especificidades da Psicologia Forense e Criminal:
- Identificar os contextos de intervenção e as áreas de atuação do psicólogo forense e criminal;
- Adquirir conhecimentos de legislação na área da psicologia forense e criminal;
- Adquirir competências de avaliação psicológica no âmbito da perícia judicial e forense;
- Redigir relatórios forenses;
- Promover competências no planeamento, execução e avaliação de planos de intervenção;
- Identificar os aspetos éticos e deontológicos associados a esta área científica;
- Desenvolver competências relativas à investigação em contexto forense e criminal